
Estudiantes de la facultad de Derecho de la UNLP reclaman ante el bochazo masivo en una materia
Una agrupación estudiantil denunció un bochazo masivo en Introducción al Derecho de la UNLP y cuestionó los criterios de corrección utilizados por la cátedra tras el primer parcial.
Estudiantes de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) denunciaron un bochazo masivo en la materia Introducción al Derecho y apuntaron contra el docente titular de la Cátedra 1. La agrupación UniTE aseguró que el 87% de los alumnos desaprobó el primer parcial y reclamó cambios en los criterios de corrección.
El planteo se difundió en las redes sociales junto a capturas de devoluciones realizadas por el profesor. Los posteos se viralizaron rápidamente en los grupos de WhatsApp de la carrera y distintas redes sociales como X.
Los estudiantes cuestionaron tanto el porcentaje de desaprobados como la forma en que fueron corregidos los exámenes. Además, pidieron la intervención de las autoridades académicas de la Facultad.
En la misma publicación, los estudiantes universitarios remarcaron que las notas y comentarios realizados sobre los parciales son públicos y pueden consultarse en el campus virtual de la Facultad, advirtiendo que "esto no es un invento".
Compartieron capturas de las correcciones difundidas por los estudiantes. En ellas, se evidenciaron frases como "Nada que ver", "No se entiende, pero no parece ser correcta" y "Una mezcla de conceptos indigesta", lo que generó bronca entre los estudiantes por la manera soberbia y sobradora de corrección.
"¿Cómo sabemos en qué nos equivocamos si nos dicen esto?", cuestionaron desde UniTE, que además sostuvo que "hace muchos años que se repite el mismo problema con el mismo docente".
Por último, los integrantes de la agrupación estudiantil UniTE, en una de las publicaciones compartidas expresaron: “Le solicitamos a las autoridades de la Facultad y a la Secretaría Académica que intervengan en esta situación para que el próximo examen tenga criterios de corrección claros, estandarizados y pedagógicos".
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